AP の米国史試験には、批判的な読み書き、詳細な分析が含まれます。それは単に名前と日付を暗記することではなく、歴史的証拠を迅速かつ正確に解釈し、トピックに関する外部情報を思い出し、自分のアイデアを一貫した議論に統合することです。
このガイドでは、 AP US History テストの形式と構造の概要と、内容の簡単な概要、サンプル問題、高スコアを獲得するためのヒントを紹介します。 。
AP 米国史試験はどのように構成されていますか?
次回の AP US History テストは、 2023 年 5 月 5 日金曜日、午前 8 時 。このAP試験は、 3時間15分の長さ 2 つの主要セクションで構成され、それぞれがパート A とパート B に分かれています。
各部分の詳細に入る前に、米国史テスト全体の概要を以下に示します。
| セクション | 質問の種類 | 質問の数 | 時間 | スコアの% |
| 1A | 複数の選択肢 | 55 | 55分 | 40% |
| 1B | 短い答え | 3 (3 番目の場合は、2 つのプロンプトのうち 1 つを選択します) | 40分 | 20% |
| 2A | 文書ベースの質問 (DBQ) | 1 | 60分（15分の読書時間を含む） | 25% |
| 2B | 長いエッセイ | 1 (3 つのプロンプトから 1 つを選択) | 40分 | 15％ |
セクション 1、パート A: 多肢選択
テストの最初のセクションは多肢選択セクションです。 スコアの 40% に相当する そして55分間続きます。 55 の質問が表示され、それぞれに 4 つの回答選択肢 (A ～ D のラベルが付いています) が表示されます。これは、約 1質問あたり1分 試験のこの部分について。
米国史のほとんどの多肢選択問題 3 ～ 4 つの質問がセットになっています 特定の刺激や情報源（歴史的文書、グラフ、地図など）に反応する必要があるもの。
セクション 1、パート B: 短答
米国史テストのセクション 1 のパート B では、次のことが求められます。 40 分以内に 3 つの短答式の質問に回答する 、1 つの質問につき約 13 分かかります。総合スコアの 20% に相当します。
最初の 2 つの質問は必須ですが、 質問3と質問4から選択してください 3 番目の短い回答については 。各質問で予想されることは次のとおりです。
| 短答式の質問 | 期間 | 刺激 |
| プロンプト 1 | 1754-1980 | 1～2 つの二次情報源 |
| プロンプト 2 | 1754-1980 | 1 つの一次情報源 |
| プロンプト 3 (1つ選択してください) | 1491-1877 | 刺激がない |
| プロンプト 4 (1つ選択してください) | 1865-2001 | 刺激がない |
セクション 2、パート A: 文書ベースの質問
文書ベースの質問 (DBQ) 、最終スコアの 25% に相当し、次のプロンプトに基づいてエッセイを書く必要があります。 7つの歴史文書を伴う 。 15 分間の読書時間と、その後 45 分間の回答時間があります。
DBQ は 1754 年から 1980 年の歴史的発展に焦点を当てます。
Javaループ
セクション 2、パート B: 長いエッセイ
AP 米国史テストの最後の部分は長文エッセイです。 3 つの可能なプロンプトから 1 つを選択し、エッセイを書く必要があります 話題になっている。回答を書く時間は 40 分で、これは全体の AP スコアの 15% にカウントされます。
ここで完全な評価を得るには、明確で論理的な議論を展開し、関連する歴史的証拠でそれを裏付ける必要があります (DBQ に記載されているため、直接提供されることはありません)。
3 つのエッセイのプロンプトはそれぞれ、米国の歴史の異なる時期を中心に展開します。
- パイスは、労働者階級の女性によるダンスホールでの娯楽の追求が、女性のための新たな正当な社交空間を生み出したと主張するが、エンスタンドは、労働女性の労働政治への参加が公共の場での新たな発言力と地位を彼女たちに与えたと主張する。
- ピースは公共の社会生活における女性の成長を、女性が公共の場に参入する機会を提供した商業文化と結びつけているのに対し、エンスタンドは女性が公の声を要求する政治的主体になったと主張している。
- ダンスホールと同様に、デパートや遊園地は、女性が正当な参加者として公共の場を楽しむ新たな機会を代表する商業文化の一部となりました。
- 別々の領域という古い概念が減少するにつれて、新しい女性の概念は文化現象になりました。新しい女性の考えは、1900 年代初頭の女性のより公的な役割をサポートしました。
- アメリカの都市と都市部の成長により、若い女性がアメリカの田舎を離れ、パイスが説明した開発に参加する機会が増えました。
- 電気照明などの新技術により、女性の個人的な自由のための新しい公共スペースが可能になりました。
- 参政権運動、集落の活動、禁酒組織、進歩運動への女性の参加はすべて、女性に対する現代的な態度に貢献し、公共の場における女性の役割を増大させました。
- 憲法修正第 19 条の批准により、女性に政治における投票権と発言権が与えられました。
- 1909 年のニューヨークのシャツウエストストライキの主な参加者は女性でした。このストライキ中、女性はエンスタッドが述べたような公的要求を行いました。
- 女性は国際婦人衣料労働組合（ILGWU）などの労働組合を組織したり、労働組合に参加したりしているが、これは公共の場で女性の発言力が高まっている一例である。
- 1912 年のローレンス（マサチューセッツ州）繊維ストライキの成功では、労働者階級の女性が重要な公的役割を果たしました。これは、女性が労働運動を通じて積極的な政治的発言者になったことを示しています。
- 論文・主張：1点
- 文脈化: 1 ポイント
- 文書による証拠: 2 点
- 書類以外の証拠：1点
- 調達：1点
- 複雑さ: 1 ポイント
- 論文・主張：1点
- 文脈化: 1 ポイント
- 証拠：2点
- 分析・推論：2点
- 多肢選択問題では 55 ポイント
- 短答式問題では 9 ポイント
- DBQ 7 ポイント
- 長文エッセイ6点
- 多肢選択: 55 点のうちの生の多肢選択セクションのスコアを次の値で乗算します。 1.09
- 短答: 9 点のうちの生の短答スコアを次の値で乗算します。 3.33
- DBQ: 7 のうちの生の DBQ スコアを乗算します。 5.36
- 長いエッセイ: 6 点のうちの生の長いエッセイのスコアを で乗算します。 3.75
- 正確な事実を正しい答えと取り違えないでください
- 常に抜粋を注意深く読んでください
- エッセイを書く前に計画を立てる
- 外部証拠を戦略的に使用する
AP 米国歴史試験の内容の背景
AP 米国の歴史コースでは 8 つのテーマが扱われます そして、それらはすべて何らかの形で試験に現れます。 9つの単位、または期間 。それぞれは、学生が習得することが期待される学習目標のサブセットを表しています。これらの学習目標について詳しくは、 AP 米国の歴史コースと試験の説明 。
8つのテーマの概要を説明する前に、 AP 米国の歴史試験で主要な単位がどのように重視されるかを見てみましょう :
| AP 米国の歴史単位/期間 | 試験の割合 |
| ユニット 1: 1491 ～ 1607 年 | 4～6% |
| ユニット 2: 1607 ～ 1754 年 | 6～8% |
| ユニット 3: 1754 ～ 1800 年 | 10～17% |
| ユニット 4: 1800 ～ 1848 年 | 10～17% |
| ユニット 5: 1844 ～ 1877 年 | 10～17% |
| ユニット 6: 1865 ～ 1898 年 | 10～17% |
| ユニット 7: 1890 ～ 1945 年 | 10～17% |
| ユニット 8: 1945 ～ 1980 年 | 10～17% |
| ユニット 9: 1980 年から現在 | 4～6% |
以下に、 各コースのテーマの定義 AP 米国の歴史コースの説明に記載されているとおりです。
テーマ 1: アメリカと国民のアイデンティティ
アメリカおよび国民のアイデンティティと価値観の定義が、多様で変化する北米の人々の間でどのように、そしてなぜ発展してきたのか、また市民権、立憲主義、外交政策、同化、アメリカ例外主義などの関連トピックに焦点を当てています。
テーマ2：仕事・交流・テクノロジー
経済交換システムの発展の背後にある要因、特にテクノロジー、経済市場、政府の役割に焦点を当てます。
テーマ 3: 地理と環境
後に米国となる地域の社会的および政治的発展における地理と自然環境と人為的環境の両方の役割に焦点を当てます。
テーマ 4: 移住と定住
米国に移住したさまざまな人々が、新しい社会的および物理的環境に適応し、変化した理由と方法に焦点を当てます。
テーマ 5: 政治と権力
さまざまな社会集団や政治集団が米国の社会や政府にどのような影響を与えてきたか、また政治的信念や制度が時間の経過とともにどのように変化したかに焦点を当てています。
テーマ 6: 世界の中のアメリカ
植民地時代の北米の歴史に影響を与えた国家間の交流と、世界情勢に対する米国の影響に焦点を当てています。
テーマ 7: アメリカと地域文化
国、地域、集団の文化がどのように、そしてなぜ発展し、変化したか、また文化が政府の政策や経済をどのように形作ってきたかに焦点を当てます。
テーマ8: 社会構造
社会組織のシステムがどのように、なぜ発展し、変化するのか、またこれらのシステムがより広範な社会に与える影響に焦点を当てます。
AP 米国の歴史のサンプル質問
テストの内容は理解できたので、AP US History 試験が実際にどのようなものかをよりよく理解していただくために、サンプル問題を紹介します。すべてのサンプル質問は、 公式米国歴史コースと試験の説明 。
多肢選択問題のサンプル
多肢選択の場合、 1 つか 2 つの歴史的証拠が与えられ、その後に分析を求める一連の質問が与えられます。 。米国史の試験は、特定の日付や名前を知ることよりも、試験で提供された資料に基づいて結論を導き、テーマを結び付けることができるかどうかが重要です。
この質問に答えるには、その文章に何が書かれているか、または与えられた二次資料に正確に注意を払っている限り、米国の歴史について詳しく知る必要さえありません。ここの通路は、 主にニューヨークの商業の増加に焦点を当てた エリー運河の開通の結果として。
答えの選択肢A 商業について言及していますが、これは良い兆候ですが、具体的にはネイティブ アメリカンとの商業について触れており、この文章ではまったく言及されていないため、これが正しい答えである可能性は低いです。
答えの選択肢B は米国の市場へのアクセスの増加について論じており、これはこの一節がニューヨークの商業について述べていることを反映しているようです。これは潜在的な答えとして保留しておきます。
答えの選択肢C これは国内の奴隷貿易に関するものですが、二次資料ではまったく言及されていないため、これは間違っていると考えてよいでしょう。
答えの選択肢 D 農業生産について語っていますが、これもまたこの文章の焦点ではありません、つまり商業です。結果として、これをリストから外すことができます。
この意味は 論理的に選択できる唯一の答えは、選択肢 B です 。
短答式質問のサンプル
短答式の質問は論文式の質問ほど複雑ではないため、技術的には多肢選択セクションの一部とみなされます。 すべて 複数の部分に分かれていますが、論文を考える必要はありません。回答は 1 文で大丈夫です。 これらの質問は、テーマや参考資料を特定のイベントやトレンドに簡潔に結び付けることに関するものです。
以下に例を示します。
この記述式質問は質問 1 の例であり、2 つの二次資料が付属しています。ご覧のとおり、答えなければなりません 3 つの別々のパート (A、B、C)、それぞれ 1 ポイントの価値があります。 ;これは、短答式の質問ごとに最大 3 ポイントを獲得できることを意味します。
このサンプル質問で完全な単位を獲得する方法は次のとおりです。 公式採点ガイドライン 。
(A) 解答例
(B) 解答例
(C) 解答例
幸いなことに、ドキュメントを元のスクリプトで読む必要はありません。
文書ベースの質問の例
DBQ を使用すると、次のことが可能になります。 調査すべき7つの異なる歴史文書 。完全な単位を獲得するには、回答の証拠として少なくとも 6 つの文書を使用する必要があります。これらの文書は、民謡の転写から、手紙や新聞の抜粋、人口地図に至るまで多岐にわたります。
DBQ の例を次に示します (1 つのドキュメントを示します)。
この質問に対する確かな応答には、いくつかの要素があります。 DBQ の合計価値は 7 素ポイント 。によると、完全なクレジットを獲得する方法は次のとおりです。 採点ガイドライン 。
| ルーブリック | 全額クレジットを獲得する方法 | 応答例 |
| 論文/主張 (0-1 点) | 回答は、1865 年から 1910 年までの期間に世界における米国の役割が拡大した原因について、歴史的に擁護可能な理論または主張を提供しなければなりません。論文または主張は、その主張を行う理由の何らかの指標を提供するか、議論の分析カテゴリーを確立することによって提供する必要があります。 | 「この外交政策の変更は、新たな市場を拡大する必要性によって引き起こされた」 米国経済と帝国主義感情による。ただし、最も重要なことは、 米国の役割のこの変化の原因は国家主義者とダーウィン主義者にあると考えられる なぜなら、それは感情的に動かされたものであり、したがってより強い動機だったからです。」 |
| コンテキスト化 (0-1 ポイント) | 1865 年から 1910 年までの世界における米国の役割の拡大に関連する背景を正確に説明する必要がある | 「戦後の余波で、世界は国際的に変化し、ヨーロッパは変わりました。 アフリカを切り裂き、多くの国が独立のために戦い始めた。 最も強力な国家間で影響力と資金をめぐる争いが続いた。その間 1865 年から 1900 年の期間、米国はヨーロッパに遅れを取らずに拡大を図ろうとしました。 ルーズベルト、マッキンリーの指導の下で世界における影響力の範囲 そして他の大統領も。 |
| 証拠 (0-3 ポイント) | 2点: 少なくとも 6 つの文書の内容を正確に使用して、プロンプトに応じて議論をサポートします。 6 つの文書は、単一の議論を支持するために使用する必要はありませんが、部分的な議論全体で使用したり、反論に対処したりするために使用できます。 1点： 1865 年から 1910 年までの世界における米国の役割の拡大に関する議論に関連する、少なくとも 1 つの特定の歴史的証拠を使用する必要がある | 「しかし、社会的原因も要因のひとつでした」 アメリカ帝国主義の実践[として] ソーシャルアプリケーションを通じて見られました ダーウィニズムを地球規模で。多くの人がそう感じました アングロサクソン人はどの人種よりも健康に適した人種だった を拡大し、キリスト教化して文明化する 世界の残りの部分 (文書 2)。 「新聞は読める大多数の国民の間で人気が高まり、多くの企業が国民の注目を集めるために競い合った。黄色系ジャーナリズムは、スペイン人のキューバ人虐待を脚色して報道することで、とんでもない態度を生み出し、それがアメリカ人に軍事介入を支持する動機を与えた。 |
| 分析と推論(0-2 点) | 1点： 単に特定するのではなく、その文書の視点、目的、歴史的状況、または対象読者が、出典となった 3 つの文書それぞれのプロンプトに対処する議論にどのように、またはなぜ関連するのかを説明する必要があります。 1点： 複数の変数を分析して問題の微妙な違いを説明したり、期間内および期間を超えた関連性のある洞察力に富んだつながりを説明したりするなど、複雑な理解を実証する必要があります。 | 「アーティストの視点は実際、アメリカの帝国主義政策を批判的であり、それを その優位性と貪欲さにはアメリカのエゴの表れがある。」 |
長文エッセイの質問のサンプル
長いエッセイの場合は、 3 つのプロンプトから選択する必要があります 。潜在的なプロンプトの例を次に示します。
エッセイには DBQ への回答と同じ要素が多く含まれている必要がありますが、 分析および参照するドキュメントがない , そのため、書く時間が減ります。エッセイは 価値 6 素ポイント 。
上記のサンプル質問で完全な単位を獲得する方法は次のとおりです。 採点ガイドライン 。
| ルーブリック | 全額クレジットを獲得する方法 | 応答例 |
| 論文/主張 (0-1 点) | 回答では、1776 年から 1800 年にかけて合衆国憲法の批准が連邦政府の機能の変化をどのように促進したかについて、歴史的に擁護可能な論文または主張を提供する必要があります。論文または主張は、その主張を行う理由の何らかの指標を提供するか、議論の分析カテゴリーを確立することによって提供する必要があります。 | 「憲法の批准により連邦政府の機能が変化した」 税金を徴収し軍隊を維持する権限を政府に与えることによって。」 |
| コンテキスト化 (0-1 ポイント) | 1776 年から 1800 年までの期間に、合衆国憲法の批准が連邦政府の機能の変化を促進した方法に関連する背景を正確に説明しなければなりません | 「多くのアメリカ人は、アメリカ植民地がイギリス政府の強力な統治下にあった初期の経験のため、中央政府の権限と機能を拡大することに躊躇していた。アメリカの植民地は、有益な無視として知られる期間中に、ある程度の政治的独立に慣れてきました。この状況は、フレンチ・インディアン戦争の後、イギリスが植民地人が不当とみなした一連の税制措置を実施したことで変わりました。多くの入植者は、印紙法や紅茶法などの法律の可決を、独立後の政府に対する慎重なアプローチにつながる権力の乱用とみなした。」 |
| 証拠 (0-2 点) | 1776 年から 1800 年の期間に米国憲法の批准が連邦政府の機能の変化をどのように促進したかに関する議論をサポートするには、少なくとも 2 つの具体的な歴史的証拠の例を使用する必要があります | 「フェデラリスト紙におけるアレクサンダー・ハミルトンの主張は、憲法批准の重要な要素であり、連邦政府の新たな拡張された機能を正当化するのに役立った。」 |
| 分析と推論 (0-2 点) | 複数の変数を分析して問題の微妙な違いを説明したり、期間内および期間を超えた関連性のある洞察力に富んだつながりを説明したりするなど、複雑な理解を実証する必要があります。 | 憲法を支持する連邦主義者の主張と憲法に反対する反連邦主義者の主張の両方を評価する |
FDRの特異性の1つは、公の場に姿を現す前には常に頭からつま先まで完全に緑色に塗らなければならないことであった。この戦略を使用して、彼は何年もの間、人々が自分の車椅子に気づかないようにすることに成功しました。
AP 米国歴史試験の採点はどのように行われますか?
ここでは、AP US History 試験の各セクションがどのように採点、評価、結合され、どのように評価されるかについて説明します。 1 ～ 5 スケールの最終 AP スコア 。
多肢選択セクションでは、正解する質問ごとに 1 ポイントを獲得できます。これは、ここで獲得できる最大スコアが 55 ポイントであることを意味します。 不正解でも減点はありません。
3 つの短答式問題はそれぞれ 3 点の価値があるため、 可能性のあるポイントは9つあります このセクションで。
DBQ がスコア化されます 7点中 に従って、次の基準に基づいています。 スコアガイド :
最後に長文エッセイは、 生の6点のうち 次の基準を使用してスコア付けされます。
論述問題では間違いがあると減点される のみ 行われている議論の質を損なう場合 （言い換えれば、自分の議論を裏付けるために歴史的事実をでっち上げないでください）。文法やその他の技術的な間違いは、エッセイの内容を理解する採点者の能力を妨げない限り、大した問題ではありません。
AP US History テストで獲得できる生のポイントの合計は 77 です。
生のスコアは次のように変換できます。 150 点満点のスケールスコア 。各セクションでそれを行う方法は次のとおりです。
最後に、すべてのスコアを合計して、米国史の最終的なスケールされた AP スコアを取得します。 以下は、これらのスケーリングされたスコアが最終的な AP スコアにどのように変換されるかを示すグラフです。
| スケールスコア | APスコア | スコアを獲得した生徒の割合 (2022 年) |
| 115-150 | 5 | 10.8% |
| 90-114 | 4 | 15.6% |
| 65-89 | 3 | 21.9% |
| 44-64 | 2 | 23.0% |
| 0-43 | 1 | 28.8% |
ソース： 大学委員会
US History についてはオンラインで公式のスケールから AP スコアへの変換チャートが存在しなかったため、他の AP スコア変換チャートに基づいて最善の推定を行いました。 AP の教師やレビュー ブックには、公式の模擬テストに使用できる、より正確なスコア変換システムが搭載されている場合があります。
AP 米国の歴史試験に合格するための 4 つの重要なヒント
AP 米国史は、集中的な批判的思考と分析スキルを必要とする厳しいテストです。試験当日に良い成績を収めたい場合に覚えておくと役立つヒントをいくつか紹介します。
#1: 正確な事実と正しい答えを混同しないでください
多くの多肢選択式の質問がリストされます 歴史上の出来事や傾向を正確に表現した回答ですが、 しないでください 尋ねられた質問に直接答える 。テストではこれらの回答に注意して、より関連性の高い回答よりも誤ってこれらの回答を選択しないようにしてください。
上で例として挙げた多肢選択問題では、誤った選択肢の 1 つが「国内奴隷貿易の成長」でした。質問で言及されている時点では、これは実際に発生した傾向でしたが、 与えられた文章に直接関係していないため、それでも不正解です 。
このような答えの選択肢に混乱しないでください。質問の詳細と提示された証拠を厳守してください。
#2: 細部に注意を払う - 抜粋を注意深く読む
この AP 試験のほとんどは歴史的な参考資料に基づいているため、注意深く読まないと質問に正しく答えることができません。 米国の歴史について知っておくべきことをすべて知っていたとしても、その知識はほとんどの場合、テストで提示された証拠を文脈化するために役立つだけです。 文章や画像に含まれる具体的な詳細によって、最終的に最適な回答の選択肢が明らかになります。
#3: 書く前に計画を立てる
AP 米国の歴史テストでは、よく整理され、焦点を絞ったエッセイを書くことが重要です。 明確な論文が議題の最初のものです。次に、エッセイの残りの部分が論文と結びついており、全体を通して関連する証拠を提供していることを確認する必要があります。 自分の考えを整理する時間をとらずにいきなりエッセイを書き始めると、とりとめのない話になったり、質問の主旨から外れてしまったりする可能性が高くなります。
DBQ では、60 分のうち 15 分を、自分の考えをどのように整理するか、さまざまな文書を証拠として使用するかを計画することに費やす必要があります。長文エッセイに費やす時間は短くなりますが、次のことを行う必要があります。 それでも 5 分ほどかけて簡単な概要を書きます 最終稿を始める前に。
#4: 外部証拠を賢明に使用する
AP US History テストの DBQ および Long Essay の回答に追加の背景知識を組み込むことは賢明なアイデアです。これは、あなたが教材を習得し、質問で提示された内容だけでなく、テーマを授業で学んだ内容に結び付けることができることを示しています。
そうは言っても、 自分の議論を本当に補強しない限り、外部の知識を含めないでください 。自分がどれだけ知っているかを証明するためにそこに固執するだけであれば、エッセイは焦点を欠き、減点される可能性があります。
このため、事前に計画を立てることが非常に重要です。計画の段階では、論文に関連する例を考え、論点に貢献する方法でエッセイ全体に戦略的に配置することができます。
フクロウのように賢くなりなさい。必ずしもこれとは限りません...ずっと前に現実を把握できなくなったようです 。
結論: AP 米国歴史試験で良いスコアを獲得する
AP US History 試験は、より長い AP テストの 1 つであり、多肢選択式、短答式、文書ベースの質問 (DBQ)、および長文エッセイの 4 つの異なるタイプの問題があります。
このテストの主な目的は、歴史的証拠を分析し、外部の知識を文脈に適用することに重点を置くことです。 学習する際には、コースのテーマを米国の歴史 500 年にわたる出来事と結びつけることを学ぶ必要があります。
AP US History テストの準備をする際に注意すべき学習のヒントをいくつか紹介します。
必ず確認してください さまざまな種類の試験問題をすべて練習する 公式資料 実際のテストを受ける前に 。分析的で証拠に基づいた文脈で歴史を考えることに慣れていれば、問題なく米国史の高いスコアを獲得できるはずです。
次は何ですか？
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レビューブックは、AP 試験の準備に非常に役立つツールです。 どの本を購入すればよいかわからない場合は、AP US History テストに最適なレビュー本のこのリストをご覧ください。
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